Ecole Gabriel Péri Romainville
PROPOSITIONS ET DESIRS DES USAGERS
DE LA FUTURE ECOLE
Les usagers de la future école, enseignants, élèves, personnels de service expriment leurs idées…
Enthousiastes à l’idée d’assister à la création d’une nouvelle école, nous aimerions participer activement en proposant nos idées.
Nous sommes conscients de n’être ni maîtres d’oeuvre, ni architectes mais en tant que futurs utilisateurs nous avons quelques suggestions.
Nous pensons avoir des idées concrètes (parfois très simples) pour améliorer la scolarité des enfants et les conditions de travail des adultes. Nous en avons discuté, et vous livrons nos propositions, en vrac, sans véritablement hiérarchiser les idées financièrement ou chronologiquement. Nous avons privilégié la créativité et l’intérêt pédagogique, laissant aux personnes compétentes de la municipalité et du cabinet d’architecte, le soin de trier en fonction du budget, de l’espace, des normes de sécurité, ce qui est faisable ou pas. Il faut préciser que toutes nos propositions existent déjà, nous l’avons vérifié, dans d’autres écoles de France, et ne sont donc pas, si ambitieuses soient-elles, insensées. Certaines de nos propositions sont déjà dans le projet présenté en mairie lors de la concertation du vendredi 18 juin. Nous les maintenons quand même dans ce document afin d’élargir le consensus mais aussi pour qu’elles soient maintenues si des modifications sont apportées au projet initial.
Nous avons eu des discussions entre enseignants, entre élèves et enseignants, entre personnel de service et enseignants. Nous avons orienté les discussions avec les élèves en vue d’un bien-être éducatif économique et écologique, et avons donc écarté d’office les propositions du type Macdo, patinoire…
Nous sommes volontaires pour être associés à des concertations actives. Nous pensons que les équipements fournis par la municipalité seront d’autant mieux utilisés et valorisés par les personnels qu’ils auront été conçus avec nous.
1. LES SALLES
- les classes :
- Lumineuses mais protégées des grosses chaleurs
- grandes :
60 m2 pour accueillir des élèves de plus en plus nombreux. La promiscuité est facteur de tension, d’agressivité et de violence. L’espace doit être une priorité. Suffisamment grande pour qu’un espace informatique puisse y être installé, ainsi qu’un coin bibliothèque. - La moyenne est de 25 élèves par classe, mais à Péri nous la dépassons tous les ans (un CM2 à 30 cette année, CE2 à 28, CM1 à 27) , à ces élèves il faut parfois ajouter des élèves d’autres classes en cas de non remplacement d’enseignants absents. Cela sous entend d’accueillir 3 à 10 élèves supplémentaires
- un interclasse entre chaque classe de
30 m2 , vitré pour pouvoir surveiller un groupe, commun à deux classes mitoyennes. Cet espace pourrait être un espace de rangement des productions d’élèves, ou pour faire travailler un petit groupe au calme, ou pour installer un coin écoute, ou un coin expériences scientifiques et manipulations…bref une manière de casser à certains moments le grand groupe-classe pour permettre une pédagogie plus rapprochée. - La présence de Tableaux Blancs Interactifs soulève beaucoup d’interrogations parmi l’équipe enseignante : quel en est le coût, au détriment de quoi, quelle est la pertinence de cet outil au vu de son prix et de sa nécessaire maintenance? L’existence de technologies nouvelles est une bonne chose, mais les enseignants travaillent dans de telles conditions matérielles (notamment pour enseigner le maniement des outils informatiques) qu’ils préféreraient avoir la garantie d’ordinateurs modernes et en état de marche pour les enfants plutôt qu’un outil de pointe qui ne fait pas l’unanimité dans les villes où il existe. Ce n’est pas un refus du progrès mais un souci d’économie qui prévaut et d’efficacité en cas de panne.
- Des tableaux de classe mixtes: craie à l’intérieur, blancs à l’extérieur. En effet le coût des feutres effaçables à sec est considérable, mais le tableau noir à craie n’est pas non plus une solution parfaite car il y a parfois des enseignants ou des enfants allergiques. Le budget craie pour une année scolaire est de …. pour une école de 9 classes. Le budget marqueur est de ………
- Des balcons protégés avec jardinères intégrées, accès depuis la classe, avec un espace pour les élevages, un espace pour jardiner
- arrivée d'eau dans chaque classe, pour l'usage des élèves, bien sûr, mais aussi du personnel de service
- Des chaises silencieuses… les élèves ne peuvent porter leur chaise à chaque fois qu’ils se lèvent, or certaines chaises aux pieds sans protection sont créatrices de bruits.
- Une horloge dans chaque classe (demande des élèves) (horloge à aiguilles, demande des enseignants)
- des panneaux d’affichage pour les travaux d’élèves et les affichages pédagogiques
- des voilages ou une protection contre le soleil qui permettent de diminuer la lumière extérieure sans être contraint d’allumer l’éclairage artificiel.
- Des ventilateurs
- Une très bonne isolation phonique intérieure et extérieure, horizontale et verticale.
-une salle d'arts plastiques avec arrivée d’eau, séchoirs, rangements nombreux, panneaux permettant un affichage facile, et tableau pour écrire
-une bibliothèque avec 2 ordinateurs pour l'informatisation de la gestion du stock, connection internet pour associer à la recherche sur support écrit les nouvelles technologies, avec tables de travail et coussins/banquettes pour lire, dispersés et regroupables
-une salle audiovisuelle avec vidéo projecteur, chaîne hifi avec enceintes fixées au mur.
Des coussins/banquettes, comme dans la bibliothèque, pour s'asseoir, en grande quantité, qui s'empilent facilement. Quand les coussins sont empilés la salle est vide et peut servir à de la relaxation, ou de la danse.
Les idées ne manquent pas : installer un instrumentarium Baschet dans l’école, par exemple.
- une salle polyvalente avec un mur entier de rangements fermés à clé pour le matériel de sport, avec des tapis de sport bien sûr, et un bout de mur avec des casiers ouverts pour ranger ses affaires quand on va en sport. Cette salle devrait être suffisament spacieuse afin d’accueillir les classes d’un cycle (5 classes) pour des activités comme la chorale, et pour y donner des représentations devant un public (parents ou autre classe)
- des vestiaires pour le sport et une douche pour certains accidents…
- informatique : s’il faut économiser l’espace, iI y a une discussion à avoir sur la pertinence d’une salle informatique : en effet, mener une classe entière en salle informatique, prévoir des créneaux fixes à partager avec les collègues peut limiter l’usage de l’outil informatique. D’un point de vue pédagogique, on peut défendre l’intérêt d’avoir plutôt 5 ordinateurs par classe, avec une imprimante-scanner par classe, et une connexion internet câblée. Ainsi on peut demander à un groupe de faire une recherche internet, d’envoyer un message ou de saisir un texte dès que l’occasion se présente, en ayant le reste de la classe qui travaille sur autre chose. On peut imprimer directement un document nécessaire, devant élèves, et ainsi les familiariser avec ces outils plutôt que tout réaliser après l’école, une fois la classe partie, parce que le créneau est trop court pour tout faire, ou parce que les élèves sont trop nombreux et n’auraient qu’à attendre pendant ce temps.
Si l’option d’une salle informatique est retenue, la gestion de 29 élèves dans cette salle nécessite la présence de tables de travail pour les élèves qui ne sont pas devant un ordinateur. Cela nécessite aussi que les élèves apportent avec eux leurs outils de travail (trousses, cahiers, dictionnaires, manuels…) Ce n’est donc pas forcément le plus pratique pour enseigner l’informatique. L’informatique n’est pas une discipline à l’école primaire mais un outil qui peut servir dans toutes les disciplines. L’enseigner une fois par semaine dans un lieu différent de la classe fait débat.
- la salle des maîtres :
o une bibliothèque pédagogique,
o de la place pour se réunir sereinement (grande table) et pour se reposer (canapé(s)), la salle des maîtres est aussi une salle de réunion informelle ou institutionnelle.
o Un espace permettant l’utilisation aisée d’un massicot
o de vrais casiers pour chaque enseignant
o 2 micro-ondes, une plaque électrique, et deux grands fours pour cuire les gâteaux. La grande majorité des enseignants mangent à l’école.
o 2 ou 3 ordinateurs, 1 connexion internet, une imprimante, et la photocopieuse. Actuellement les enseignants utilisent l’ordinateur du bureau pour des recherches ou travailler, cela n’est pas possible quand le directeur est en rendez-vous ou en conversation téléphonique.
o Un téléphone indépendant de celui du bureau
o des panneaux d’affichage pour les affichages institutionnels, les informations diverses
2. LES TOILETTES
- L’éducation à la santé exige qu’un effort particulier soit porté sur la conception de ce lieu d’hygiène. Il faut un lieu propre, que l’on ait envie de respecter, pour pouvoir se respecter. L’intimité doit être respectée, les rythmes de chacun également.
- dans la cour : les toilettes doivent être chauffées. Il faut trouver un système pour qu'elles soient accessibles de la cour mais pas frigorifiées. Un sas, ou autre chose, mais pas de toilettes congelées en hiver ! Un sens de circulation serait peut-être intéressant, pour éviter les bousculades en fin de récréation (porte d’entrée, porte de sortie)
- dans les couloirs : il faut beaucoup de toilettes réparties pour que les élèves n’aient pas à se déplacer seuls à travers toute l’école. Les enseignants habituent leurs élèves à s’organiser pour aller aux toilettes pendant les récréations, mais cet apprentissage est long pour de nombreux enfants. Il faut en tenir compte car une personne qui a besoin d’aller aux toilettes n’est pas disponible pour apprendre, et tous les déplacements sans surveillance sont à éviter, sans oublier certaines épidémies facilitant le transit instestinal.
- Les élèves souhaitent que toutes les toilettes de l'école soient équipées de sèche mains qui soufflent, beaucoup plus hygiéniques, économiques, qui évitent le papier partout et réchauffent les petites mains en hiver. Ces sèche-mains étant choisis pour être les plus silencieux possibles.
- Les élèves demandent un système de fermeture à clé des toilettes solide et simple, comme le système pour fermer les vestiaires de piscine, par exemple. Les filles se plaignent de ne pas pouvoir prendre leur temps, parce qu’elles ont peur d’être interrompues, et ne ferment pas toujours à clé, par peur de rester coincées (plusieurs élèves sont restés enfermés cette année dans les toilettes, parfois parce qu’ils tournent le verrou dans le mauvais sens!). Ils demandent aussi à ce que le papier toilette soit disponible à l’intérieur des toilettes et non pas à l’extérieur, pour le respect de l’intimité de chacun, et une meilleure hygiène. Il existe des dérouleurs de papier qui se bloquent automatiquement après avoir donné quelques feuilles de papier, et ce pour quelques secondes, ce qui permet d’éviter les excès.
- les robinets : de l’eau chaude, mais pas trop, car actuellement, se laver les mains en hiver relève du défi ! et de l’eau froide pour boire
- les élèves souhaitent des miroirs pour se voir
- il faudrait des lavabos à la hauteur des CP, sans avoir besoin de se hisser sur le lavabo pour boire de l'eau, et assez nombreux pour se laver les dents (demande du conseil d’enfants).
3. L'ACCUEIL DES ENFANTS AVEC LEURS PARENTS
Les enseignants proposent de penser le temps quotidien de la "grille" autrement : une salle d’accueil plutôt que debout sur le trottoir pourrait favoriser des échanges pacifiés, instaurer des relations de confiance.
On pourrait imaginer un endroit abrité pour attendre l'heure d'ouverture des portes puis, quand les portes sont ouvertes, les parents entreraient dans une grande salle, aménagée avec des coins pour s'asseoir, des plantes vertes, des panneaux d'affichage de travaux de classe, une structure de jeux ou quelques jeux robustes pourquoi pas?
Cet endroit serait ouvert de 8h50 à 9h00 et de 16h30 à 16h40, et serait une sorte de sas entre dehors et dedans, un passage de relais pour les enfants. Si les classes y accèdent par plusieurs couloirs, la circulation est possible.
Voir les travaux d’Hubert Montagner sur la création d’une école innovante à Monticello en Haute-Corse
(www.journal-eje.fr/formulaire/H.Montagner-referentiel.pdf lire à partir de la page 62)
Une petite salle permettant d’accueillir les familles pour des entretiens. Actuellement les rendez-vous avec les familles ont lieu dans les salles de classe, le bureau du directeur (qui n’est pas toujours disponible), la bibliothèque.
- des panneaux d’affichage assez grands à destination des parents dans le hall et à l’extérieur
4. LE PREAU ET LES COULOIRS
- sols clairs (facilité d’entretien)
- couloirs larges (circulation fluide, éviter les bousculades et la violence)
- revêtements des murs permettant de nombreux affichages
- pas de poteaux ou d’obstacles dans le préau
- sas pour que le préau soit isolé thermiquement
- une petite pièce pour soigner les petites blessures dans un endroit protégé, et pour garder les malades/blessés allongés au calme en attendant leurs parents
- de très grandes surfaces d’affichage
- plusieurs petits tableaux à craie dans le préau (qui peuvent être des anciens tableaux récupérés) utilisables pendant les récréations par les élèves pour dessiner ou jouer à la maîtresse.
- Un maximum d’éclairage naturel.
- des espaces permettant de placer des plantes, même aux étages, la végétation intérieure étant trop souvent réservée au hall d’entrée.
5. LA COUR / L’EXTERIEUR
- beaucoup plus grande que l’actuelle, pour diminuer la violence et permettre aux élèves d’évoluer sans risquer de percuter un camarade.
- revêtement mou sur une zone de jeux
- traçages au sol de différents sports collectifs
- cages de foot et paniers de basket
- structure de jeu simple permettant des activités à tous âges
- jardin pédagogique, la superficie de l’actuel potager de Péri pourrait être doublée.
- des tableaux pour écrire
- des surfaces d’affichage
- plus d’arbres, sans blocs de ciment, directement plantés au sol, les arbres apportent l’ombre l’été et sont une décoration naturelle plaisante toute l’année. Pour certains enfants ils sont aussi une source d’observation inépuisable avec leurs petits habitants (fourmis, gendarmes, …)
- des bancs ou des différences de niveaux permettant de s’asseoir
- des zones permettant aux élèves de se croire isolés tout en permettant une surveillance efficace.
- une partie non goudronnée permettant aux élèves d’élaborer des parcours pour les billes
- un espace en forme de vagues, pour courir, se cacher, faire rouler des ballons, faire des courses de petites voitures, etc (comme au Jardin des Vents, à la Villette)
- un accès direct, sans passer par la rue, vers le parc et la base de loisirs
6. Divers
- une sonnerie agréable : une automatique et une manuelle utilisable en cas de panne de l’automatique ou pour certains rassemblements.
- des sols clairs, plus faciles à nettoyer
- une rampe de self pour chaque école
- un local technique à chaque niveau, avec un point d’eau, et non accessible aux élèves
- une salle de repos agréable avec éclairage naturel.
- Des panneaux d’affichages nombreux dans toutes les salles, pour la décoration mais aussi les affichages institutionnels.
- Une réserve assez spacieuse (plus grande que l’actuelle) permettant le rangement des fournitures scolaires, d’une partie du matériel de sport, de sciences, de musique, l’archivage institutionnel qui croît avec les années.
- un accès sur le toit terrasse permettant à un groupe d’élèves d’observer la vue qui s’annonce intéressante avec la ville au sud et le parc au nord
- Installation d’une station météo protégée mais accessible facilement pour un relevé quotidien
- Organiser des visites de chantier avec les élèves, du début des travaux aux finitions
- Voter pour le nom de la future école (demande des élèves)
- La place de la loge dans une école pose le problème de la sécurité pour les entrées et sorties dans la deuxième école.
- Un parking abrité pour vélos, trottinettes, etc, pour favoriser les circulations douces à Romainville
- Un trottoir assez large pour faciliter les entrées et sorties, avec une signalétique claire pour les poussettes, vélos…
- Installation d’une station météo protégée mais accessible facilement pour un relevé quotidien
